Ele Governo mantém seu pulso contra o educação especial e continua com a estratégia de avançar para a inclusão dos alunos com deficiência nos centros normais, conforme consta da última reforma educativa, a LOMLOE, em vigor desde 2021. Ministério da Educação está fechando as franjas de um “plano estratégico para a educação inclusiva” que garanta que as escolas normais tenham os recursos necessários para acolher um maior número de alunos com deficiência, de modo que as escolas de educação especial acabem por ser centros de “referência e apoio” onde estão matriculadas apenas as crianças com maiores dificuldades de aprendizagem.
O anúncio foi esta quarta-feira pelo ministro da Educação, Milagres Toulonque afirmou que o seu departamento está a trabalhar neste plano em conjunto com as comunidades autónomas com o objectivo de o aprovar “nos próximos meses”. “O objetivo é avançar para uma transformação progressiva do sistema educativo, reforçando recursos, melhorando a organização dos centros e promovendo estratégias pedagógicas mais inclusivas”, detalhou na Comissão de Educação do Congresso dos Deputados, onde compareceu pela primeira vez desde que assumiu a pasta, há três meses, substituindo Pilar Alegria.
Toulon não entrou em detalhes sobre este plano, embora tenha afirmado que questões “chave” como a acessibilidade universal ou formação de professores. Defendeu também a necessária coordenação entre os centros de ensino normal e especial, dos quais garantiu querer aproveitar o “conhecimento e a experiência” na atenção aos alunos com deficiência para aplicá-lo a este reforço da inclusão. “A diversidade nas nossas salas de aula é o novo normal e o objetivo é claro: fortalecer um sistema educacional mais inclusivo, melhor coordenado e um sistema que garanta efetivamente os direitos de todos os alunos”, afirmou.
Educação especial, para “apoio mais intensivo”
Este plano responde a um mandato da LOMLOE, que estabeleceu um período de 10 anos desde a sua aprovação para que os centros ordinários tenham os recursos necessários para atender os alunos com inabilidadede modo que a educação especial só é ministrada quando as necessidades da criança não podem ser satisfeitas numa escola regular. Esta medida já nasceu com rebuliço, pois há famílias que Eles vêem isso como um ataque à educação especial que, em muitos casos, é a única opção para que seus filhos com deficiência recebam uma educação personalizada e atenta às suas necessidades, principalmente se comparados aos centros comuns já sobrecarregados e nos quais faltam profissionais especializados.
Toulon, no entanto, nega a maioria. Em seu discurso inicial na Câmara, a ministra garantiu que “Não é verdade que os centros de educação especial em Espanha vão fechar”e defendeu que a lei “reconhece o valor e a especialização” destes centros que, segundo ele, cumprem “um papel importante na escolarização dos alunos que necessitam de um apoio mais intensivo”. “É reconhecida a sua função como centro de referência e apoio ao comum para fortalecer a nossa resposta inclusiva”, insistiu.
Também O PP defendeu esta luta contra o objectivo do Executivo em mais de uma ocasião. A última foi há pouco mais de um ano, quando apresentou um projeto de lei para revogar aquele artigo da lei e permitir que famílias de alunos com necessidades educativas especiais escolham em que centro querem enviar os seus filhos para a escola. A regra foi rejeitada por todos os grupos, exceto PP, UPN e Vox. O próximo será depois da Páscoa, em 7 de abril, quando os de Gênova apresentarão uma moção ao Senado em que exigirão que o Governo desenvolva um plano, precisamente, contrário ao hoje anunciado: um plano para “blindar” os centros educativos em Espanha.
Segundo dados do PP, em Espanha existem perto de 300.000 alunos com necessidades educacionais especiais associadas a deficiências, representando cerca de 3,6% do corpo discente total. Destes, aproximadamente 85% estão matriculados no ensino regular e cerca de 15% em centros ou unidades específicas de educação especial.
Fonte: 20 Minutos
